|
kkk:
У нас на факультете был зам. декана — Н. с военной кафедры, манера общения и шутки соответствующие. Придёт, например, в деканат какая-нибудь милая девочка, этакая тургеневская барышня, и неизменно диалог был примерно следующий: Н. (громогласно): ну, что пришла, двоечница? (Причём прийти могла и отличница, но это не имело никакого значения) Студентка (заикаясь от такого приветствия): за справкой (ну или ещё какой-нибудь жутко важной бумажкой) Н. (так же громогласно): какой язык учишь? С. (тоненьким голоском): английский Н. (ну, вы поняли): английский? Ну вот и скажи мне — как по-английски будет... Портянка! Не знаешь? Ну вот узнаешь — придёшь. Идёшь в следующий раз в деканат, выучишь уже и портянку, и на всякий случай компот, фуражку, и кирзачи, и борщ — но ведь нет же, все равно ж придумает что-то другое) |
| 30 Jun 2016 | Тромб   |
| - вверх - | << | Д А Л Е Е! | >> | 15 сразу |
Коридор ВУЗа. Два студента спорят.
— Нафига мне нужна физика...
— Как это нафига? Весь мир работает по законам физики.
— То что мне нужно знать, я и так знаю.
— Ну что ты знаешь?
— То, что в школе изучал. Чтобы открыть вот эту дверь вообще курс физики не нужен, даже школьной!
— Так физика нужна, чтобы ты вообще понимал, как и что устроено. В книге даются азы этой науки.
— В книге? Ты книгу по физике видел? Там хрен что поймешь, одни закорючки. Разницы нет с начала книгу читать или с конца, сверху вниз или снизу вверх, справа налево или слева направо. Читай хоть по диагонали!
Мимо студентов идет профессор.
— Скажите профессор, как знание физики помогает вам в жизни?
— Как оно мне помогает? Знание физики меня кормит. Я же профессор и преподаватель по физике.
— Вот видишь, я же говорил, что знание физики в жизни помогает.
— Так я же не профессор, я студент, ничего не изобретаю, и в будущем изобретать не собираюсь. Зачем мне физика? Вот скажите профессор, как знание физики может мне помочь в будущем?
— Лично вам знание физики в ближайшее время поможет не попасть в армию. А дальше как получится.
Как-то студенты заметили проходившего тучного Ивана Андреевича Крылова и, решив над ним подшутить, достаточно громко заметили: "Глядите, вон туча идет! "Но что Крылов незамедлительно произнёс: "И лягушки заквакали! "
В начале 1950-х руководство компании Bell заметило, что много менеджеров среднего звена вышло из инженеров и техников, и у них часто не хватало инициативы и широты взгляда.
Чтобы исправить положение, компания решила дать менеджерам гуманитарное образование. At&T совместно с Университетом Пенсильвании организовала Bell Institute of Humanistic Studies for Executives. Университетские профессора обучали менеджеров на интенсивных десятимесячных курсах. Студенты читали умные книги, ходили на концерты и в музеи. На обсуждение прочитанных книг приглашались их авторы, со студентами встречались поэты и композиторы, историки и критики.
Результаты оказались интересны. Студенты стали читать гораздо больше, чем до эксперимента. Они стали любознательнее и увереннее, более интеллектуально независимыми. Психологи сочли эксперимент успешным.
Но оказалось, что у обучения была и оборотная сторона. Выяснилось, что поумневшие менеджеры стали больше ценить время, проведенное с семьей и друзьями, и меньше — карьеру в компании. Они хотели жить, а не приносить себя в жертву прибылям акционеров. Производительность их труда за год упала на 8-10%.
К 1960 году Institute of Humanistic Studies for Executives был закрыт, рост производительности труда в компании — восстановлен.
Мой молодой человек записан у меня в телефонном справочнике как "ОН". У меня звонит телефон, брат приносит мне его и говорит: тут тебе какой-то гидроксид звонит!